王娜在倾听学生用英语演讲。（李鹏摄）
安志洋和孩子们在一起。（张梦雯摄）
育秀小学“火车头”王娜和孩子们一起玩耍。（张磊摄）
李峻哲正在上课。（张磊摄）
“师者，所以传道授业解惑也”。自孔子“杏坛讲学”以来，涌现出许多师生传承的佳话。教师与学生究竟应该是怎样的关系？当下，不少老师被学生们称为“团宠”，因为他们更像自己的兄长、姐姐、朋友，这种关系让课堂氛围更加轻松。走进济南市几所学校、幼儿园，用手中的笔和镜头，记录下“团宠”老师和“粉丝”学生日常的温馨时光。
“团宠小仙女”和她的“小精灵”
“兮哥，快用你的‘伦敦音’告诉小伙伴们，这个单元究竟学了啥？”2023年12月19日下午，在济南高新区奥龙小学六年级2班的教室，该校“90后”青年教师王娜正在给学生们上英语课。
在王娜的课堂上，少了一些传统课堂的严肃，多了一些“活泼因子”。被她称之为“兮哥”的夏尔兮是班里的英语科代表，他自称是“扛活”最多的人，因此王娜送给他一个“兮哥”的称号。“我要给王老师送作业、收作业，还要布置考试任务，她还总是让我回答最难的问题。”夏尔兮言语中有些“埋怨”，但却透露出些许的骄傲。
“‘小超人’，你今天回答的问题很有意思，语法运用很正确，但我要告诉你，你回答‘跑偏’了！”王娜对王彦博的点评，引起班里一阵笑声。“小超人”王彦博不好意思地挠了挠头。“我喜欢王老师的点评，她既告诉我回答的不当之处，还能看到我的优点，我们很喜欢她。”王彦博对记者说。
“老师，今天的作业是什么？”下课前，夏尔兮像往常一样问王娜。“今天是一份‘网红’作业！敬请期待！”王娜眨眨眼睛，一脸“坏笑”。夏尔兮很“配合”地摸了摸自己的脑袋，“天啊，老师又要‘放大招’了”。
“叮铃铃……”下课铃响起，同学们陆续走出教室，宋俊宇走到前面，拿起黑板擦撸起袖子准备擦黑板。这时，王娜走到他跟前，竖起大拇指说：“我们的‘宋主任’最棒了！总是主动保持教室整洁，大家要多向‘宋主任’学习。”经过王娜这么一说，“宋主任”的劲头更足了。不少学生为了得到王娜的表扬，有的拿起抹布，有的拿起扫把，纷纷表示要去打扫卫生。
这时，隔壁班被称为“霖霖”“墩墩”的姜昊霖、孙传璟拦住了走出教室的记者，他们说，“我们老师可好了，只要表现好，‘仙女老师’就会请我们吃好吃的。每年教师节，毕业的学长都会回来探望她。我们也马上毕业了，将来也一定会回来看老师的！”
“你们为什么叫她‘仙女’老师呢？”记者好奇地问道，孩子们异口同声地说：“因为她是‘仙女下凡’呀！”
不仅学生喜欢“仙女”老师，家长们也很喜欢王娜的教学方式。学生李锦熙说，“我妈妈很喜欢王老师，我上课表现得好与坏，王老师总能及时传达给妈妈，她们还商量怎么让我喜欢上英语。”李锦熙的妈妈表示，许多家长认为有一位全心为了学生的班主任是一件很幸福的事。
这所小学的“双子星”凭实力“圈粉”
济南市市中区育秀小学也有一位叫王娜的“团宠”老师，33岁的她与28岁的李峻哲，被学生们称为“活宝双子星”。
王娜把自己的学生称之为“亲孩子”，“我的希望就是能从一年级开始把这群小不点一直带到六年级毕业。”33岁的一年级13班班主任王娜，有着及腰的秀发，常会表现出不属于这个年龄的“幼稚”，“我妈妈常说我，你怎么跟你班里孩子似的单纯！其实，我就是特别喜欢和孩子们在一起，跟他们在一起的时候，会感受到他们对你全部的爱。”
每逢下课，在13班旁的走廊里，就会看到王娜带着一群学生，开起了“13次列车”，而“火车头”则永远是娜娜老师。“娜娜老师特别温柔！娜娜老师头发特别长！娜娜老师特别可爱……”一年级的小朋友从来不掩饰对王娜的喜爱。作为一名女性教师，王娜用自己特有的包容力，让学生们感受到班主任的温暖。回忆起以前带过的班级，王娜说，“孩子们还喜欢喊我‘小咸鱼’，我知道，专属称号是学生们喜欢老师的至高标志，这是他们对我的爱。”
28岁的李峻哲是育秀小学四年级6班的班主任兼数学教师，从教9年的他，当了4年的班主任，从最初的菜鸟，到现在的游刃有余，他开始享受孩子们对他的各种称呼。
“李福尔摩斯、李火山……”孩子们七嘴八舌地给记者讲着这些称呼的由来以及他们与李峻哲的故事。“他特别公正！他长得很帅！他特别高！他讲得我都能听懂！他脾气火爆……”学生们对自己的称呼，李峻哲是非常清楚的，对于自己的风格，他自评为“上课与下课不是一个人”，上课时，他一丝不苟、说一不二；下课时，他跟孩子们像朋友一般融洽，学生们会围在老师身边，与他互相捶背揉肩调侃。
作为一名男教师，李峻哲上课时的带班策略是：要求、规则、底线，有言在先，约法三章。尽管严格，李峻哲依然收获了一群小“粉丝”。而课下对待“朋友”的策略则是：“睁一只眼闭一只眼”，宽松的相处氛围，给了学生一定程度的弹性空间，可以让孩子们快乐长大。
男教师刚柔并济，用人气“获宠”
他是刚柔并济的男子汉，是孩子堆里蹦跶得最欢的“孩子王”。他似“香饽饽”般抢手，也如“大熊猫”般稀缺。他就是幼师队伍中占比仅为1％的男幼师。“00后”的安志洋从进园当老师的那一天开始就成了幼儿园里的“标杆”“团宠”。
每天早晨，一声声稚嫩的“安老师，早上好！”开启了济南市槐荫区康城幼教集团教师安志洋与孩子们元气满满的一天。
相比其他教师，安志洋的亲和力有一种天然的“魔法”，就算他只在别的班级里帮一天忙，也能很快和孩子们打成一片。幼儿园里所有的小朋友似乎都认识他，每个小朋友见到他都会大声打招呼，甚至亲切地喊他“哥哥”。
这种温馨又热闹的画面，还会出现在7:50—8:20、9:50—10:50两个游戏的时间段里。安志洋会陪着孩子们，通过跳绳、砸鸭子等传统游戏，潜移默化地锻炼孩子们的协调性和意志力。
在游戏中，安志洋尊重每个孩子的个性发展和兴趣，因材施教。为了充分挖掘孩子们的潜力，他专门成立了一支体适能小队。每次体适能训练，安志洋会早早地安排好一天的训练内容，总是第一个到现场布置好场地。体适能训练总会伴随着不可避免的磕绊，当幼儿摔倒时，他不会露出焦虑的情绪大喊，而是冷静地检查幼儿的伤情，然后笑笑说：“嗨！男子汉没问题！”然后带领孩子们一起回忆为什么会出现这种情况，鼓励幼儿说出自己的想法。这种坚定、乐观的情绪也潜移默化地影响着孩子们，跟着他训练体适能的孩子们似乎更勇敢、更乐观，摔倒了会自己拍拍身上的土站起来，笑着对身边的人说：“没事！我是男子汉！”
安志洋教的班里，曾有位令许多老师头疼的孩子，打架、说脏话、不遵守纪律……安志洋仔细观察，在了解到孩子的家长忙于工作，在教育问题上过于简单粗暴后，他从游戏开始，与孩子做朋友，及时表扬、鼓励孩子，并不断与家长沟通。随着时间的流逝，爱捣蛋的“问题大王”消失了，取而代之的是一位活泼积极的小朋友，虽然有时还会犯错，但与之前相比已经判若两人。（济南日报）
