走进爱都小学，你会一瞬间掉入五颜六色的“色彩洞”中。在这个洞中，空间壁垒不再存在，校园是学生们的，一切让学生做主。在这座爱的部落格中，学生是主人，处处洋溢着平等、自由的氛围；学校打破以往的教育模式，在全人教育理念的引领下，初步探索实施了新童年教育，帮助学生在爱的空间中自由生长。

　　从空间到课程引领少年志愿服务起航

　　在很多人心中，校园始终都是魂牵梦绕的地方。成立多年来，从环境到课程，从物理空间到服务学生成长，“爱都人”亲手为孩子们打造了一座“爱的部落格”。

　　在学校东侧的一楼大厅中，有这样一块地方，被学生们称之为“音乐大厅”，他们可以利用课余时间在这里造梦。在这里歌唱、跳舞、表演话剧，“这块舞台平时由学校的红领巾志愿者维护。”学校大队辅导员张文介绍称。间隔这片区域的是学校的失物招领处。在爱都小学，所有的学生都知道，捡到东西可以放在这里，丢失物品的学生们就可以找到红领巾志愿者进行认领。

　　校门口的青葵园、一米阳光植物角、科技角、运动空间等公共区域也全天开放，学生可以通过参与其中丰富自己的校园生活。让人欣喜的是，这些红领巾志愿者还为这些区域制定合理的规则秩序，自愿轮岗值勤守护校园。“别小瞧志愿岗，孩子们在这里的成长飞速，他们个个都能侃侃而谈，为大家介绍公共区域活动和班级、走廊文化建设。”张文说。

　　除此之外，学校还以红领巾志愿者课程为载体，进行学校公益劳动校本化建设的探索。从学校劳动、家庭劳动到社会劳动，该校用三层递进的方式，在学校建立课程群，由班主任、学科教师、卫生教师进行课内指导，组织相关劳动教育活动。在学校，卫生区打扫；在家中，帮助父母承担力所能及的家务；在社会中，随时随地参加学校和社区联动。“‘生活即教育’，引导学生参与劳动，学习生活的本领，树立劳动光荣的意识，强化劳动技能，增强家庭责任意识，为家庭和社会服务。”校长吕华说。

　　家校共育社区助力培养社会小公民

　　国是每个家的港湾，家是每个人的归属，在爱都小学的学生心中，学校就是他们的家。学校不仅在物理空间打造上费尽心思，还将“和善、坚定、温馨”的正面育人理念渗透家校共育上，力求以学校为中心，打造家校共育社区，将教育延伸至每个家庭。

　　2020年中秋节当日，爱都小学的操场上帐篷、彩灯、孩子、家长和老师，他们在一起唱歌、跳舞、品月饼、诵读中秋诗词……这是学校1-6年级的中秋节课程落实在2年级的缩影。一年级新生跟随老师、家长一起做月饼；三年级用太空泥和废纸盒制作献礼祖国母亲的生日蛋糕；四年级用奥利奥制作月相图，制作传统灯笼并猜灯谜；五年级用废纸制作月球、地球和太阳的模型，并模拟它们的运行轨迹；六年级则在教室内设置了一面“寄情”墙，让学生把对同学、亲人、老师、长辈想说想表达的情义写在纸上并贴在墙上。“学校通过建设适合儿童心理生理发展的显性、隐形文化，以全人教育的理念为契机，深化课程改革，培养学生学会生活、学会交往，成为适应未来社会的公民。”吕华说。

　　除此之外，学校还专门成立了家长学校，组建“一团一会一中心”的家校联盟会。由专家顾问团、家委会、学校课程部、学生部及德育团队成员组成的家校联盟，最大限度了解全校各家庭现状，通过询问、指导，帮助家长建立正确的家庭教育观念。“家长进入家长学校跟随专家、老师一同学习，也成为学习者、参与者。角色的转换使之有机会理解和学习当今教育的创新和变化，明白自己该如何支持孩子的学习，参与孩子的成长。构建起三方协作的学习共同体，真正实现了‘教育一体化’。”学校教务处主任葛静萱说。

　　爱都小学名副其实，用爱的教育填满了一座校园也填满了学生和家长的心。通过空间的不断扩充，让孩子们感受满满的爱；通过课程延伸，让家长参与学校教育；通过拓展教育空间，打造不同的教学情境，为全校师生打造了一个学习型社区。“为爱发生。未来，爱都小学将继续秉承爱的教育，为学生守护这座爱的家园。”吕华说。（济南时报）